Hur ser studiesituationen ut för studenter med funktionsnedsättningar?

Stress, utanförskap och en mer utmanande studiesituation. Det är något av vad funktionsnedsatta studenter upplever. Samtidigt är en stor majoritet av studenterna med funktionsnedsättning nöjda med sin utbildning. Det framkommer i UKÄ:s undersökning Studentspegeln, en enkät som är besvarad av 10 000 studenter. Resultaten är sammanställda i en ny rapport som är en del av UKÄ:s uppdrag att följa upp funktionshinderspolitiken inom högre utbildning.

Frågorna i Studentspegeln rör studenternas studiesituation ur olika aspekter och i denna rapport är det studiesituationen för studenter med funktionsnedsättning som står i fokus. Det är första gången som UKÄ presenterar resultat som belyser studiesituationen på en mängd områden för denna studentgrupp baserat på en större kvantitativ undersökning. Av samtliga studenter i undersökningen har 23 procent en funktionsnedsättning som begränsar eller hindrar dem i studiesituationen – 17 procent uppger vissa hinder och 6 procent stora hinder. Bland studenterna med funktionsnedsättning är långvarig psykisk ohälsa, neuropsykiatriska funktionsnedsättningar (NPF) och dyslexi exempel på vanliga funktionsnedsättningar som har angetts.

Både studenter med och utan funktionsnedsättning är nöjda med utbildningen

På flera områden delar studenter med och utan funktionsnedsättning upplevelsen av sin studiesituation. De uppger liknande motiv till varför de studerar och nästan alla studerar till exempel på en viss högskoleutbildning för att de är intresserade av den. Studenterna har också tagit till sig olika typer av kunskaper i ungefär samma utsträckning – det handlar om ämneskunskaper, kritiskt och analytiskt tänkande, förmågan att använda vetenskapliga metoder, självständigt söka kunskap samt att reflektera över egna värderingar. Dessutom är en stor majoritet av alla studenter nöjda med sin utbildning och ger den omdömet ganska eller mycket bra.

Men parallellt med goda erfarenheter av vad man lärt sig så verkar studievillkoren ofta vara jämförelsevis svårare för studenter med funktionsnedsättning, och i synnerhet för den grupp som upplever stora hinder i studiesituationen på grund av sin funktionsnedsättning. Det gäller exempelvis utanförskap, stress och oro, tillgänglighet i form av fysisk och digital studiemiljö samt ekonomi.

Studenter med funktionsnedsättning känner sig utanför

Både bland studenter med och utanför funktionsnedsättning förekommer det att man känner sig utanför i den studiesociala miljön, men förekomsten skiljer sig åt. Bland studenter som upplever stora hinder i studiesituationen på grund av sin funktionsnedsättning känner sig drygt 40 procent ofta utanför i studiesituationen. Situationen ser annorlunda ut för studenter utan funktionsnedsättning, bland dem är det cirka 10 procent som känner så.

Den ekonomiska situationen svårare bland studenter med funktionsnedsättning

Det är vanligare att studenter med funktionsnedsättning som upplever hinder i studiesituationen har ekonomiska svårigheter jämfört med studenter utan funktionsnedsättning. Exempelvis tycker 58 procent av studenterna som upplever stora funktionshinder att de har svårt att få sin ekonomi att gå ihop, att jämföra med 35 procent i gruppen utan funktionsnedsättning.

Det individanpassade stödet är viktigt

Lärosätena gör olika insatser för studenter med funktionsnedsättning, exempelvis genom individuella stöd som studenterna kan söka. Det är studenter med funktionsnedsättning som upplever hinder i studiesituationen som har möjlighet att beviljas den typen av stöd. Stödet upplevs som viktigt för de som tar del av det, och till exempel uppger nästan samtliga studenter som har erbjudits stöd från lärosätet för att kunna studera att de antingen är helt beroende av stödet de får eller att det underlättar studierna. Samtidigt uppger många studenter bland dem som inte tycker att de har fått tillräckligt med stöd från lärosätet att de har påverkats negativt – det gäller såväl deras mående som deras studieresultat. En del studenter har funderat på att avbryta sina studier.

Studenterna efterfrågar mer stöd i samband med grupparbeten

Av de studenter som har sökt stöd från lärosätet i en viss studiesituation uppger cirka 80 procent att de har fått stöd från lärosätet antingen helt eller delvis i samband med examination respektive förflyttningar inom lärosätets område. Det är vanligt att studenterna efterfrågar mer stöd i samband med lärarledd undervisning, grupparbeten och självstudier. Till exempel uppger nästan hälften av studenterna i behov av stöd att de helt saknar stöd från lärosätet i samband med grupparbeten och självstudier.

De brister som studenterna uppger i stöd från lärosätet, och även från samhället i övrigt, kompenseras i viss utsträckning av insatser från familj och vänner. En majoritet av studenterna med funktionsnedsättning som upplever hinder i samband med studierna får i större eller mindre utsträckning hjälp från familj eller vänner för att kunna studera.

I rapporten finns fler resultat, bland annat om fysisk och digital studiemiljö, kränkande särbehandling, sexuella trakasserier och studenternas framtidsplaner.

Läs rapporten Att studera i högskolan med funktionsnedsättning. pdf, 895 kB.

Se enkäten Studentspegeln. pdf, 264 kB.

Se tabellbilagan till enkäten Studentspegeln. xlsx, 2 MB.

Läs den tidigare rapporten baserad på undersökningen Studentspegeln 2024 som publicerades hösten 2025.