Under våren 2026 avslutas det första steget i UKÄ:s nationella utvärdering av landets socionomutbildningar. En extern bedömargrupp med sakkunniga från socionomutbildningarna, studentrepresentanter och arbetslivsföreträdare har granskat landets 19 utbildningar från Umeå i norr till Malmö i söder.

Resultatet visar att 11 av 19 utbildningar håller hög kvalitet, medan 8 av 19 utbildningar får omdömet ifrågasatt kvalitet. De utbildningar som fått omdömet ifrågasatt kvalitet har ett år på sig att åtgärda de brister som identifierats i utvärderingen.

Mycket fungerar väl i utbildningarna

Bedömargruppen konstaterar att mycket fungerar väl inom socionomutbildningarna i Sverige. Många utbildningar är välstrukturerade och präglas av en tydlig progression där studenterna successivt utvecklar både teoretiska kunskaper och praktiska färdigheter.

Granskningen visar också att det ofta finns en stark koppling mellan lärandemål, undervisning och examination, vilket bidrar till att studenterna ges goda förutsättningar att nå examensmålen. Vid många lärosäten har lärargruppen hög kompetens med tydlig forsknings- och professionsanknytning, vilket stärker utbildningarnas kvalitet och relevans.

Undervisningen bygger ofta på varierade och aktiva läraktiviteter som främjar studenternas lärande och professionella utveckling. Flera utbildningar har dessutom nära kopplingar till arbetslivet och etablerade strukturer för kvalitetsutveckling.

Brister i personalresurser och ämnesförankring

Samtidigt pekar utvärderingen på återkommande utmaningar kopplade till utbildningarnas personalresurser. Många lärosäten har svårt att rekrytera lärare med kompetens som är förankrad både i det sociala arbetets vetenskapliga grund och i professionen. En bidragande orsak är den nationella bristen på disputerade inom socialt arbete.

För att täcka kompetensbehoven anställs därför ofta lärare från närliggande ämnesområden. Bedömargruppen framhåller att detta inte behöver vara problematiskt så länge det finns en stabil kärna av lärare med tydlig förankring i huvudområdet socialt arbete. I flera utbildningar bedöms dock denna kärnkompetens vara otillräcklig eller användas i för liten utsträckning i undervisningen. Det påverkar studenternas möjligheter att utveckla de kunskaper och färdigheter som krävs för att nå examensmålen och riskerar även att påverka utbildningarnas innehåll och utformning.

Kopplingen mellan forskning och praktik behöver stärkas

Utvärderingen visar också att det vid flera lärosäten finns en uppdelning mellan olika lärarkategorier. Lärare med professionskompetens ansvarar ofta för de praktiskt inriktade moment, medan undervisningen inom forskningsnära momenten genomförs av disputerade lärare, inte sällan från andra ämnesområden än socialt arbete.

Bedömargruppen ser att denna uppdelning leder till att kopplingen mellan utbildningarnas vetenskapliga grund och den praktiska yrkesutövningen brister. Det kan påverka studenternas möjligheter att integrera ett vetenskapligt förhållningssätt i det professionella arbetet.

Utvärderingen fortsätter till 2027

När besluten fattas i maj 2026 får de utbildningar som bedömts ha ifrågasatt kvalitet ett år på sig att redovisa åtgärder för att komma till rätta med bristerna. Därefter granskar UKÄ och en bedömargrupp lärosätenas åtgärdsredovisningar.

Utvärderingen avslutas i sin helhet under våren 2027. Syftet med utvärderingen och uppföljningen att resultaten ska bidra till utveckling och långsiktig kvalitet i utbildningarna.

Se resultaten i Högskolekollen.